Mapa de empatía del alumno TDAH
¿Qué piensa y siente?
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¿Qué oye?
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¿Qué ve?
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¿Qué dice y hace
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“Quiero
portarme bien.”
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“A
veces me pongo nervioso y se que la voy a liar”
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“Yo
quiero estar tranquilo”
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“Estoy cansado de tu comportamiento.
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“no vas a parar ya?”
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“Tienes que controlarte”
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Tus compañeros así no van a querer nada
contigo”
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Dejadez por parte de la familia
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Impaciencia
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Comparación continua con hermana: “ tu hermana
hace la tarea, tu hermana nos hace caso”…
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Situación de separación familiar
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Falta de control
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Maestro cansado de comportamiento
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Si herramientas para intervenir.
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Compañeros rechazan y lo pican para que salte
y lo castiguen.
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Le gusta llamar la atención
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Se junta con compañeros mayores en colegio y
en la calle
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Hace lo que quiere
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Tira cosas a los compañeros en clase.
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Es consciente de que no lo hace bien.
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Casi todos los días tiene algún percance en el
colegio
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Esfuerzos
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Resultados
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Desmotivado
hacia el colegio, estudios..
Falta
concentración
Falta
colaboración familiar
Continuas
llamadas de atención
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Necesita apoyo y cercanía por parte de los que
le rodean, maestros , madre y compañeros.
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Sentarlo próximo al profesor.
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Ofrecerle mayor grado de confianza en su
persona
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Modificar el lenguaje evitando el decir “NO” (
no molestes, no haces…)
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Evitar acusarlo, ridiculizarlo
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Trabajar desde el refuerzo positivo.
Identificando sus esfuerzos y elogiando cuando hace algo bien.
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